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基于國(guó)際一流的教育理(lǐ)念和貝爾獨有(yǒu)的創新(xīn)型理(lǐ)論與工(gōng)具(jù)
真正提升孩子的科(kē)學(xué)素養與人文(wén)實力
人工(gōng)智能(néng)商(shāng)數(AIQ):
即利用(yòng)人工(gōng)智能(néng)技(jì )術的能(néng)力水平,它決定一個人在未來社會的事業高度。
AI教育革命十大綱領:
從邊緣到主流:AI教育進課堂
從管理(lǐ)孩子到領導孩子
從溫室到社群
從赢在起跑到赢在長(cháng)跑
從動腦思考到動手思考
從标準化到非标準化
從重理(lǐ)輕文(wén)到文(wén)理(lǐ)兼修
從平均主義到一專多(duō)能(néng)
從好成績到好問題
從主課教學(xué)到專題學(xué)習
STEAM教育:
即科(kē)學(xué)(Science)、技(jì )術(Technology)、工(gōng)程(Engineering)、藝術(Arts)以及數學(xué)(Mathematics)的教育。最初由美國(guó)政府倡導,以提高學(xué)生的科(kē)學(xué)素質(zhì)。
建構主義理(lǐ)論:
知識是個體(tǐ)與環境交互作(zuò)用(yòng)的過程、逐漸構建的結果。學(xué)習就是一種能(néng)動建構的過程。孩子們在解決問題時,如果能(néng)将知識同化到已有(yǒu)的認知方式中(zhōng),知識就不會被遺忘。
多(duō)元智能(néng)理(lǐ)論:
人類的智能(néng)是多(duō)元化而非單一的,主要由語言智能(néng)、數學(xué)邏輯智能(néng)、空間智能(néng)、身體(tǐ)運動智能(néng)、音樂智能(néng)、人際智能(néng)、自我認知智能(néng)、自然認知智能(néng)等組成,每個人都擁有(yǒu)不同的智能(néng)優勢組合。貝爾培養孩子以“一專多(duō)能(néng)”的素質(zhì)形成對智能(néng)機器的競争優勢。
流暢感理(lǐ)論:
參與一件自己能(néng)夠解決、但有(yǒu)一定難度的任務(wù)時,孩子們會全身心投入,并具(jù)備自信心。貝爾機器人課程的難易程度适宜,充分(fēn)增強孩子的自信心,并讓孩子具(jù)有(yǒu)積極面對挫折的心态和解決問題的決心。
學(xué)習金字塔:
“教别人”或“馬上應用(yòng)”的學(xué)習方式,可(kě)以記住90%的學(xué)習内容。
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