當代人的生活，節奏非常快，大多(duō)數兒童的家長(cháng)往往因為(wèi)快節奏的工(gōng)作(zuò)和學(xué)習沒有(yǒu)更多(duō)的時間來陪伴孩子的成長(cháng)，缺少對孩子的關愛。随着人工(gōng)智能(néng)科(kē)技(jì )的飛速發展，與此同時，具(jù)有(yǒu)兒童教育和陪伴角色的機器人，在一定程度上彌補了家長(cháng)照顧孩子不足的遺憾，越來越受到家庭關注和追捧。借助科(kē)技(jì )力量，陪護兒童成長(cháng)的機器人正成為(wèi)下一片藍海。
來自中(zhōng)投顧問産(chǎn)業研究中(zhōng)心數據顯示，2017年全球服務(wù)機器人市場規模将達到450億美元，而用(yòng)于教育事業的機器人需求是一個巨大市場，而學(xué)前教育将迎蓬勃發展，針對3－6歲兒童教育和娛樂機器人具(jù)有(yǒu)巨大的市場空間。
國(guó)内目前市面上也有(yǒu)不少兒童智能(néng)陪伴機器人，功能(néng)上都是大同小(xiǎo)異，多(duō)數都具(jù)有(yǒu)語音交互、學(xué)習、視頻陪伴等功能(néng)。而在人機交互方面，部分(fēn)産(chǎn)品可(kě)以實現，不僅僅是小(xiǎo)孩問，機器人答(dá)，還要有(yǒu)機器人問，小(xiǎo)孩子回答(dá)，能(néng)更好的體(tǐ)現人機交互的功能(néng)，挖掘小(xiǎo)孩的興趣，提升小(xiǎo)孩子的學(xué)習能(néng)力，語音識别、内容上也要做出相應提升才行。
（一）獲取知識
耶魯大學(xué)做了一個實驗，第一步，小(xiǎo)朋友對着電(diàn)腦玩數獨遊戲，來學(xué)習單詞;第二步，在遊戲旁邊有(yǒu)一個視頻窗口，裏面有(yǒu)一隻虛拟的小(xiǎo)雞，能(néng)教導小(xiǎo)朋友怎麽去發音;第三步，在電(diàn)腦旁邊放一隻機器人小(xiǎo)雞，能(néng)說話，會動。
上述三種學(xué)習模式，通過實驗統計數據表明，第三種學(xué)習效果最好，為(wèi)什麽呢(ne)？
一是機器人是陪伴者角色，既不是孩子的老師，也不是孩子的家長(cháng)，而是夥伴，能(néng)完全在一種放松的心态下去學(xué)習;
二是機器人最厲害的一點是有(yǒu)足夠的耐心，做錯了，機器人也不會責怪他(tā)，耐心教育的過程，這是很(hěn)多(duō)成人很(hěn)難做到的。這個與機器人交互的過程中(zhōng)，既輕松又(yòu)有(yǒu)趣，以孩童的思維去向他(tā)們傳導知識。
（二）塑造心理(lǐ)
據某項針對 1000名(míng)自閉症兒童的實驗調查，結果顯示，85%以上的患兒對智能(néng)機器人産(chǎn)生了極強的興趣，并願意與其進行交流，在提高自閉症患兒的注意力集中(zhōng)時間方面有(yǒu)很(hěn)好的效果。
（三）挖掘特長(cháng)
互聯網的普及，很(hěn)多(duō)知識唾手可(kě)得，通過互聯網你能(néng)快速成為(wèi)某一個領域專家，如今互聯網發展開始延伸至人工(gōng)智能(néng)時代，融合人工(gōng)智能(néng)技(jì )術去學(xué)習，成為(wèi)一種新(xīn)的教育模式。利用(yòng) AI工(gōng)具(jù)去挖掘孩子的天賦，使得 AI 工(gōng)具(jù)能(néng)以更精(jīng)準的方式去陪伴兒童成長(cháng)，能(néng)幫助兒童獲取知識、能(néng)幫助兒童塑造健康的心理(lǐ)；能(néng)幫助兒童挖掘特長(cháng)。
